Preguntas y respuestas | SOM Salud Mental 360

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Trastorno de la conducta alimentaria

¿Qué tipo de seguimiento se recomienda que haga el centro educativo? ¿Es adecuado formular un espacio de acompañamiento como acción tutorial a pesar de no tener formación previa?

Es importante que los aspectos relacionados con la enfermedad y/o el tratamiento se traten en un espacio terapéutico profesional especializado.

Trastorno de la conducta alimentaria

¿Cómo debe comunicarse el profesorado con la persona que tiene un trastorno de la conducta alimentaria?

Desde el centro educativo es importante respetar la privacidad de las personas que tienen un TCA.

Trastorno de la conducta alimentaria

¿Se debe trabajar con el grupo clase el acompañamiento de un alumno o alumna que está en tratamiento por un trastorno de la conducta alimentaria?

Cada persona necesita un acompañamiento diferente de acuerdo con su estado, talante y vínculo con el grupo clase.

Ámbito educativo

¿Cómo podemos contribuir como profesorado a la prevención de los TCA?

Debéis ser conscientes de que sois referente para el alumnado, y, por lo tanto, un modelo a seguir. Una de las actitudes preventivas más importantes parte de la reflexión personal de vuestra figura como docentes.

Trastorno de la conducta alimentaria

¿A qué edad y cómo se debe empezar a hacer actividades de prevención de los trastornos de la conducta alimentaria en los centros educativos?

Hay varias maneras de llevar a cabo acciones de prevención de los trastornos de la conducta alimentaria.

Trastorno de la conducta alimentaria

¿Dónde podemos encontrar asesoramiento para hacer actividades de prevención de los trastornos de la conducta alimentaria en clase?

Hay muchas asociaciones, como por ejemplo la Asociación contra la Anorexia y la Bulimia (ACAB), que realizan actividades de prevención en los centros educativos.